کودکم تفاوت ھا را بشناس می‌توانم

۱۳۹۳-۱۱-۱۲
اولین سایت سرگرمی آموزش کودک با هدف فرهنگسازی اجتماعی در ایران
00989124064460
Email: song.miladi@yahoo.com
می‌توانم

Tehran, Tehran
Phone: 00989124064460 می‌توانم Google Plus Facebook Twitter
My name is Taraneh Miladi اولین سایت سرگرمی آموزش کودک با هدف فرهنگسازی اجتماعی در ایران
I live in Tehran, Tehran
می‌توانم Taraneh Miladi
می‌توانم
Tehran , Tehran Iran
00989124064460
اولین سایت سرگرمی آموزش کودک با هدف فرهنگسازی اجتماعی در ایران
کودکم تفاوت ھا را بشناس
اولین سایت سرگرمی آموزش کودک با هدف فرهنگسازی اجتماعی در ایران
می‌توانم می‌توانم Rial 0
Rating: 5
5
Votes: 10000
Reviews: 1000
می‌توانم

کودکم تفاوت ھا را بشناس

کودکم تفاوت ھا را بشناس
می‌توانم
می‌توانم
به سایت می‌توانم خوش آمدید بچه‌های خوب ایرانی در این سایت شما می‌توانید درباره دوستانی که با شما متفاوت هستند چیزهای جدیدی یاد بگیرید. بعضی از بچه‌ها نابینا هستند یا ناشنوا یا اینکه نمی‌توانند راه بروند یا مثل دیگران تند بدوند. اما خیلی کارها هست که می‌توانند بخوبی یا حتی بهتر از دیگران انجام دهند. اینکه آدم ها با هم متفاوت هستند چیز بدی نیست. ما باید یاد بگیریم دوستانمان را همانطور که هستند دوست داشته باشیم من هم می توانم نویسنده اتاق قصه اتاق بازی دفتر نقاشی صندوق آرزوها قهرمان کوچک دانستنیها این کتاب انواع معلولیت و طریقه برقراری ارتباط صحیح کودکان با افراد دارای معلولیت را به زبان ساده در قالب داستان و تصویر آموزش می دهد. این هدف تلاش در جهت تسهيل دسترسي و گسترش منابع مطالعاتي مرتبط با حوزه معلوليت و سرعت بخشيدن به انتقال تجربيات و دانش مطرح در ديگر كشورها با ترجمه كتب مفيد و كاربردي به زبان فارسي. خلاصه و ضرورت اجراي طرح با توجه به نقش غيرقابل انكار زبان و نحوه نگارش كتب در دسترسي و بهره‌مندي از دانش موضوع آنها و نيز عدم ترجمه بسياري از متون كاربردي و مفيد به واسطه قرار نداشتن در زمره كتابهاي كلاسيك دانشگاهي و يا مخاطبين خاص افراد داراي محدوديت جسمي حركتي يك كتاب و اهميت بازگشت مالي ترجمه و انتشار يك اثر و همگي به اين سرانجام رسيده است كه منابع قابل اتكاء و متون كاربردي بسيار اندكي در زمينه مسائل مرتبط با معلوليت مورد توجه مترجمين قرار گرفته و در نتيجه دسترسي مناسبي به اين كتاب ها در بازار كتاب خوانان وجود ندارد. لذا انجمن باور به مدد همياري گرفتن از اعضاي علاقه‌مند صاحب تجربه در امر ترجمه و با مشاوره و همراهي اساتيد مرتبط اقدام به آغاز اين مسير نموده و براي فاز اول طرح 5 كتاب در سال 92 با مشورت و نظر اساتيد دانشگاه انتخاب شده است كه در فاز دوم طرح به منظور نشر و بومي سازي ترجمه خواهد شد. انجمن باور از تمامي مترجمين اساتيد هنرمندان مربيان دلسوز و علاقمند مشاركت در اين پروژه دعوت به عمل مي آورد. آيتم ها عبارتند از معرفي كتاب هاي مرجع و مفيد در حوزه افراد داراي معلوليت همياري در ترجمه متون از زبان انگليسي فرانسه آلماني به فارسي همكاري در بومي سازي تصاوير كتاب هاي داستاني و آموزشي همكاري در بخش صفحه آرايي كتاب ها همكاري در بخش چاپ و نشر عنوان جشنواره من هم می توانم مجری انجمن باور طراح ترانه میلادی مقدمه فرهنگ سازی یکی از حوزه های فعالیت انجمن باور از ابتدای فعالیت این مجموعه تا کنون بوده و در این راستا رسانه قدرتمندترین ابزاری است که باور از آن بهره می جوید. از دیگر ابزار مورد استفاده در این حوزه تولیدات فرهنگی متناسب با نیازهای جامعه میباشد که باور سعی نموده به این مهم توجه ویژه داشته باشد. در همین راستا واحد فرهنگی هنری باور به منظور فرهنگسازی در حوزه کودک و نوجوان اقدام به تدوین و طراحی پروژهای با عنوان من هم می توانم نمود. این طرح با توجه به آموزش غیرمستقیم طریقه ارتباط صحیح کودکان با افراد دارای معلولیت در جامعه طراحی گردیده است. کتابي كه بر اساس همين طرح تاليف و آماده سازي شده به کودکان این فرصت را می دهد تا خود را جای دیگران بگذارند و از نگاه آنان به محیط پیرامون‌شان بنگرند این تمرین درک متقابل آنان از شرایط متفاوت را موجب می شود و این امر در آموزش رفتارهای اجتماعی صحیح در دوران کودکی به گفته متخصصان حوزه کودک بسیار موثر است. در طراحی کتاب من هم می توانم سعی بر آن بوده دنیای ساده کودکانه یک کودک معلول به تصویر کشیده شود و به طور غیرمستقیم به دغدغه ها و مشکلات این کودکان اشاره گردد. همچنین آشنایی کودکان با انواع معلولیت و رفتار صحیح با کودکان معلول توسط خانواده و مربیان و آموزشگرها از دیگر نکاتی است که در این طرح لحاظ شده است. از دیگر دستاوردهای اجرای این طرح تغییر باورهای نادرست برابرسازی فرصت ها و بسترسازی فرهنگی در حوزه ی معلولان کشور می باشد که از این رهگذر میسر خواهد شد. توضیح طرح دانش آموزان پس از دریافت کتاب و مطالعه آن به پرسشهای انتهای کتاب که با توجه به متن داستان طراحی گردیده پاسخ خواهند داد و پس از پر کردن بخش مربوط به اطلاعات فردی دانشآموز برگه را به مدرسه تحویل می دهند. برگه ها پس از پایان مهلت تعیین شده توسط کادر آموزشی مدارس جمع آوری شده و به دبیرخانه جشنواره تحویل داده میشود. دبیرخانه پس از بررسی آثار نتایج را اعلام مینماید. برگزاری مراسم اختتامیه و اهدای جوایز به برگزیدگان و تقدیر از دستاندرکاران برگزاری جشنواره از دیگر فعالیت های اجرایی میباشد که در این طرح دیده شده است. دستاوردهای حاصل از اجرای طرح امکان توزیع تولیدات فرهنگی و آرمان های متعالی باور در سطح وسیع تری از جامعه آموزش غیرمستقیم مفاهیم فرهنگی اجتماعی به کودکان آموزش غیرمستقیم حقوق شهروندی به کودکان امکان برآورد میزان موفقیت طرح به منظور بهره گیری نتایج آن در دیگر طرح های آموزشی فرهنگی ایجاد دغدغه و حساسیت اجتماعی برای برطرف نمودن مشکلات معلولان در جامعه بهره گیری از همیاری کودکان به منظور ترویج فرهنگ احترام و حفظ کرامت انسانها در جامعه انجام فعالیت رسانهای با رویکرد فرهنگ سازی به بهانه برگزاری جشنواره دامنه كاربرد دامنه کاربرد این طرح شامل مخاطبین زیر میباشد فرهنگ سازی یکی از حوزه های فعالیت انجمن باور از ابتدای فعالیت این مجموعه تا کنون بوده و در این راستا رسانه قدرتمندترین ابزاری است که باور از آن بهره می جوید. از دیگر ابزار مورد استفاده در این حوزه تولیدات فرهنگی متناسب با نیازهای جامعه میباشد که باور سعی نموده به این مهم توجه ویژه داشته باشد. در همین راستا واحد فرهنگی هنری باور به منظور فرهنگسازی در حوزه کودک و نوجوان اقدام به تدوین و طراحی پروژهای با عنوان من هم می توانم نمود. این طرح با توجه به آموزش غیرمستقیم طریقه ارتباط صحیح کودکان با افراد دارای معلولیت در جامعه طراحی گردیده است. کتابي كه بر اساس همين طرح تاليف و آماده سازي شده به کودکان این فرصت را می دهد تا خود را جای دیگران بگذارند و از نگاه آنان به محیط پیرامون‌شان بنگرند این تمرین درک متقابل آنان از شرایط متفاوت را موجب می شود و این امر در آموزش رفتارهای اجتماعی صحیح در دوران کودکی به گفته متخصصان حوزه کودک بسیار موثر است. در طراحی کتاب من هم می توانم سعی بر آن بوده دنیای ساده کودکانه یک کودک معلول به تصویر کشیده شود و به طور غیرمستقیم به دغدغه ها و مشکلات این کودکان اشاره گردد. همچنین آشنایی کودکان با انواع معلولیت و رفتار صحیح با کودکان معلول توسط خانواده و مربیان و آموزشگرها از دیگر نکاتی است که در این طرح لحاظ شده است. از دیگر دستاوردهای اجرای این طرح تغییر باورهای نادرست برابرسازی فرصت ها و بسترسازی فرهنگی در حوزه ی معلولان کشور می باشد که از این رهگذر میسر خواهد شد. توضیح طرح دانش آموزان پس از دریافت کتاب و مطالعه آن به پرسشهای انتهای کتاب که با توجه به متن داستان طراحی گردیده پاسخ خواهند داد و پس از پر کردن بخش مربوط به اطلاعات فردی دانشآموز برگه را به مدرسه تحویل می دهند. برگه ها پس از پایان مهلت تعیین شده توسط کادر آموزشی مدارس جمع آوری شده و به دبیرخانه جشنواره تحویل داده میشود. دبیرخانه پس از بررسی آثار نتایج را اعلام مینماید. برگزاری مراسم اختتامیه و اهدای جوایز به برگزیدگان و تقدیر از دستاندرکاران برگزاری جشنواره از دیگر فعالیت های اجرایی میباشد که در این طرح دیده شده است. دستاوردهای حاصل از اجرای طرح امکان توزیع تولیدات فرهنگی و آرمان های متعالی باور در سطح وسیع تری از جامعه آموزش غیرمستقیم مفاهیم فرهنگی اجتماعی به کودکان آموزش غیرمستقیم حقوق شهروندی به کودکان امکان برآورد میزان موفقیت طرح به منظور بهره گیری نتایج آن در دیگر طرح های آموزشی فرهنگی ایجاد دغدغه و حساسیت اجتماعی برای برطرف نمودن مشکلات معلولان در جامعه بهره گیری از همیاری کودکان به منظور ترویج فرهنگ احترام و حفظ کرامت انسانها در جامعه انجام فعالیت رسانهای با رویکرد فرهنگ سازی به بهانه برگزاری جشنواره دامنه كاربرد دامنه کاربرد این طرح شامل مخاطبین زیر میباشد اصول اولیه ی شیوه ی رفتار با افراد دارای معلولیت شما به عنوان یک بزرگتر می بایست بدانید که با افراد دارای معلولیت که به عنوان همکار دوست همسر یا همسایه در کنار شما حضور دارند چگونه می بایست رفتار کنید. از شما به عنوان والدین کودکان امروز که امیدهای فردای این سرزمین هستند انتظار می رود که شیوه برقراری ارتباط صحیح با سایر افراد جامعه را آموخته و به فرزندان خود نیز احترام به کرامت انسانی و درک تفاوت های فردی را بیاموزید. چگونه با افراد دارای معلولیت برخورد کنیم؟ اجازه ندهید ترس و تردید مانع ارتباط شما با فرد دارای معلولیت گردد ترس از ناآگاهی و کمبود دانش لازم جهت برخورد در ملاقات با فرد معلول باعث ایجاد اضطراب می شود. یادمان باشد فرد دارای معلولیت دارای احساس است. بنابراین همان طور با او رفتار کنیم که دوست داریم با خودمان رفتار شود. سعی کنید همیشه معلولیت فرد را نبینید. چنانچه فردی غیر طبیعی و متفاوت رفتار می کند شما در برخورد خودتان باشید و اجازه دهید منطق و دوستی موانع احتمالی را از میان بردارند. از پرسش سؤالات شخصی در مورد معلولیت فرد اجتناب کرده و اگر ضرورتی وجود دارد محتاطانه و محترمانه سؤال مورد نظر را طرح نمایید. در صورتی که فرد تمایلی به پاسخگویی ندارد به بحث در این ارتباط ادامه ندهید. توجه نمایید که فرد دارای معلولیت ممکن است برای انجام کار یا بیان مسأله ای نیاز به زمان بیشتری نسبت افراد غیر معلول داشته باشد. پیشنهاد کمک خود را مؤدبانه و صبورانه طرح نموده و تا زمان پذیرش آن توسط شخص صبر کنید. در مورد نحوه ی کمک حتماً به توضیحات فرد گوش کرده یا در صورت نیاز از او سؤال نمایید. نگامی که درصدد برگزاری یک جلسه ملاقات و هستید امکاناتی که فرد دارای معلولیت نیاز دارد را فراهم کنید و چنانچه در این زمینه مانعی وجود دارد که قابل رفع نیست پیش از آمدن فرد به او اطلاع دهید. به حق استفاده ی افراد دارای معلولیت از محل پارک ویژه ی ماشین احترام بگذارید. نوشتن یا سخن گفتن در مورد معلولیت فقط به هنگام ضرورت و در جای مناسب به معلولیت فرد رجوع نمایید. در سخن گفتن از ادبیاتی استفاده نمایید که به شخص جدا از نوع معلولیت او اشاره کند. مثلاً بهتر است بجای معلول از عبارت فرد دارای معلولیت استفاده کنیم. واژگان زیر نباید در بافت مربوط به معلولیت به کار روند زیرا مفهوم منفی داشته و موجب القای حس ناتوانی به فرد می گردند علیل محدود به ویلچر ناقص ناتوان سالم قربانی فلج رنجور از بیمار از واژگانی که نشان دهنده ی خاص بودن افراطی شجاعت بی نهایت و یا اَبر انسان بودن افراد دارای معلولیت هستند پرهیز کنید. کاربرد زبان مناسب در ارتباط با افراد دارای معلولیت ملاقات و صحبت با فرد دارای معلولیت دست دادن همیشه شیوه ی استاندارد آغاز یک گقتگو نیست. اگر تردید دارید از فرد بپرسید که آیا مایل به دست دادن است یا نه. لبخند و عبارات معمول احوال پرسی برای آغاز صحبت مناسب ترند. با همراهان فرد دارای معلولیت سخن نگویید بلکه مستقیماً با خود او حرف بزنید. در مورد معلولیت فرد تا زمانی که خودش نمی خواهد یا به بحث مرتبط نیست صحبت نکنید. صبر و توجه کامل داشته باشید به خصوص در مواردی که فرد به آهستگی یا با مشقت بسیار صحبت می کند. هرگز تظاهر نکنید آنچه فرد می گوید را درک کرده اید بلکه از او بخواهید حرف خود را تکرار کند و چنانچه متوجه نَشدید از ابزار نوشتن استفاده کنید. در ارتباط با افراد دارای معلولیت می توان از اصطلاحات معمول روزمره و دیگر عباراتی که همه به کار می برند مانند به زودی می بینمت استفاده کرد. اگر در ارتباط با فرد مرتکب اشتباهی شدید آرامش خود را حفظ کرده و عذرخواهی نمایید سعی کنید شوخ طبع باشید و تمایل خود را به ایجاد ارتباط نشان دهید. شیوه ی برخورد با افرادی که دارای اختلالات یادگیری یا کم توانی ذهنی می باشند. ساده ارتباط برقرار کرده و عبارات یا سؤال خود را به روشنی بیان نمایید. هنگامی که فرد به شما پاسخ می دهد تمرکز و توجه داشته باشید. به شخص فرصت دهید تا آنچه را در ذهن دارد بیان کرده یا نشان دهد. شیوه ی برخورد با افردای که از صندلی چرخ دار استفاده می کنند. صندلی چرخ دار را تا زمانی که فرد خودش نخواسته نگه ندارید یا هل ندهید. صندلی چرخ دار بخشی از فضای شخصی صاحب آن محسوب می شود. برای صحبت کردن با شخصی که روی صندلی چرخ دار است مقابل چشمان فرد نشسته یا بر روی زانوانتان قرار بگیرید. پیش از اینکه شخص به محل دیدار با شما برسد برای سهولت حرکت صندلی چرخ دار مبلمان یا صندلی ها را جابه جا کنید. شخص را در مورد محل قرار گرفتن توالت تلفن و آبخوری ویژه ی معلولین راهنمایی کنید. هنگامی که فرد دارای صندلی چرخ دار را در مسیری راهنمایی می کنید مسائلی چون فاصله شرایط آب و هوا و موانع فیزیکی حصارها پله ها برآمدگی های شیب دار و را در نظر بگیرید. شیوه ی صحبت با افرادی که دارای ناشنوایی یا کم شنوایی هستند. به فرد اجازه دهید تا خودش چگونگی و نوع برقراری ارتباط اعم از استفاده از لب خوانی زبان اشاره و یا کاربرد نوشتار را تعیین کند. حتی در مواقعی که رابط ناشنوایان حاضر است خطاب به فرد ناشنوا صحبت کنید. چنانچه شخص قادر به لب خوانی ست به روشنی و با سرعتی متوسط مستقیماً با او سخن بگویید. در ارتباط با برخی از افراد دارای اختلال شنوایی بهتر است از جملات ساده تر حرکات چهره و زبان ایما و اشاره ی بدن استفاده نماییم. شیوه ی برخورد با فردی که اختلال در تکلم دارد. در صحبت با چنین فردی توجه داشته صبور باشید و برای تکمیل کلام و تفکر فرد به او فرصت دهید سعی در پایان دادن به صحبت های او نداشته باشید. چنانچه متوجه نشدید از او بخواهید کلام خود را تکرار کند و آنچه شنیده اید را بیان کرده تا دریابید که آیا به درک گفته ی فرد نزدیک شده اید یا خیر. برای استفاده از ابزاری که به سهولت برقراری ارتباط و پیشرفت گفتگو کمک می کنند آمادگی داشته همچنین در ایجاد ارتباط با شخصی که برای صحبت تخته ی الفبا یا کامپیوتر مجهز به برنامه ی گفتار ترکیبی به کار می برد اضطراب نداشته باشید. شیوه ی برخورد با افردای که دارای نابینایی کم بینایی یا معلولیتی هستند که بینایی شان را دچار اختلالاتی کرده است. هنگام آغاز مکالمه اطمینان حاصل نمایید که فرد شما را شناخته در غیر این صورت خودتان و افراد دیگری را که احتمالاً به همراه دارید معرفی کنید. دون دلیل و خداحافظی فرد را ترک نکنید. هنگام راهنمایی فرد دچار اختلالات بینایی هرگز او را هل ندهید یا نکشید. اجازه دهید فرد خودش بازوی شما را گرفته سپس با فاصله ی بسیار کمی از او حرکت کنید تا بتوانید هنگام نزدیک شدن به درها پله ها و موانع شخص را آگاه ساخته و به محل آنها اشاره نمایید. چنانچه با فرد وارد فضایی می شوید در مورد محیط و محل قرار گرفتن صندلی ها توضیح دهید. در مورد جایگاه قرار گرفتن اشیا توضیح دقیق دهید. مثلاً در یک و نیم متری شما در جهت عقربه های ساعت یک صندلی قرار دارد.
english version

می توانم اولین سایت سرگرمی آموزش کودک با هدف فرهنگسازی اجتماعی در ایران

به سایت می‌توانم خوش آمدید!

بچه‌های خوب ایرانی در این سایت شما می‌توانید درباره دوستانی که با شما متفاوت هستند چیزهای جدیدی یاد بگیرید. بعضی از بچه‌ها نابینا هستند، یا ناشنوا، یا اینکه نمی‌توانند راه بروند، یا مثل دیگران تند بدوند. اما خیلی کارها هست که می‌توانند بخوبی، یا حتی بهتر از دیگران انجام دهند. اینکه آدم ها با هم متفاوت هستند چیز بدی نیست. ما باید یاد بگیریم دوستانمان را همانطور که هستند دوست داشته باشیم...

فروشگاه

من هم می توانم

نویسنده:

این کتاب انواع معلولیت و طریقه برقراری ارتباط صحیح کودکان با افراد دارای معلولیت را به زبان ساده در قالب داستان و تصویر آموزش می دهد. این...

نوشته های شما

  • با تشکر از مطالب خوب سایت تون میشه در مورد کودکان اوتیسم هم مقالات و مطالب اموزشی تو سایت تون بذارید

    سودابه عربانی -
  • دمتون گرم

    عرشیا -
  • سلام سایت بسیار خوب

    ایرج -
  • سلام اسامی برندگان مسابقه نقاشی همکلاسی سلام سن ۶-۹ رو اعلام فرمایید آیا اهورا وتارا برنده شدن؟

    اهورا -
  • لطفا بخش مقالات سایت را با موضوع کودکان دارای معلولیت غنی تر کنید.

    احمد کیانی -
  • موضوع خوبی رو برای مسابقه نقاشی انتخاب کردید من شاگردانم تشویق می کنم حتما شرکت کنند. موفق باشید

    سمیرا دریانی -
  • لطفا مسابقه ی نقاشی بذارید برای بچه ها

    نازنین زهرا موسوی -
  • لطفا به مهدکودک ها هم این آموزش ها را بدهید.

    میترا موسوی -
  • لطفا مقالات مرتبط بیشتری را برای مطالعه در سایت قرار بدید از تلاش تون برای برابر سازی فرصت ها برای کودکان سپاسگزارم.

    حمید عطار زاده -
  • از سایت قشنگتون ممنونم قصه هاش و خیلی دوست داشتم

    شیما صادقی -

آخرین اخبار

  • بازی سرا
  • سایت مدرسه نیوز
  • کودکان
  • مهرافرین